domingo, 10 de octubre de 2010

Evaluación del primer bimestre (Octubre 2010)

Hola alumnos:

La evaluación del primer bimestre se acerca, por lo tanto debemos prepararnos para la última actividad de este periodo.

Esta consistirá en la siguiente tarea:
·         Organizarse en  equipos de cuatro integrantes.
·         Concretar una entrevista a un artesano o artista local.
·         Elaborar el cuestionario, para obtener información sobre sus datos personales, trabajo que realiza, materiales y técnicas que emplea, inspiración para su obra, oportunidades y dificultades a las que se enfrenta, si se considera artista, que opina de su arte y mostrar evidencias de su trabajo, principalmente ( pueden obtener más información según sea la persona).
·         Organizar la información obtenida en un material multimedia, (producto que incluya video, música, fotografías, texto, voz, efectos…etc.). 
·         La duración del trabajo deberá tener un tiempo mínimo de 5 minutos y máximo de 10 minutos.
·         El producto multimedia se expondrá en clase.

Aspectos a evaluar:
·         Trabajo colaborativo en equipo.
·         Organizan la entrevista de tal forma que obtienen información relevante.
·         Editó y organizó la información obtenida  de una forma creativa y con calidad.
·         Agradece a los colaboradores.
·         Al exponer el trabajo: demuestran un entendimiento del tema, el volumen de la voz permite una audiencia clara.

Esperando su mejor esfuerzo, que hasta ahora han demostrado, les deseo éxito a todos.

Mtra. Lulú Arroyo

domingo, 26 de septiembre de 2010

Pintores famosos


Hola alumnos:
A punto de acabar el primer mes de este ciclo escolar, vamos a realizar la siguiente actividad:
Visita la siguiente dirección.
Realiza en este espacio un comentario del video.

Tareas:
Investiga sobre la biografía, datos y obras de un pintor (@) que llame tu atención.
En tu libreta escribe en un reporte de dos cuartillas el resultado de tu investigación y complementa pegando imágenes de las pinturas.
Este trabajo se entregara durante la semana del 11 al 15 de Octubre, según el día y horario que corresponda a la clase.
Éxito a todos
Mtra.  Lulú

miércoles, 15 de septiembre de 2010

Septiembre de 2010


Hola  alumnos:
¡Empecemos con las actividades de este espacio!
Bien, les presento una obra del pintor impresionista Edouard Manet titulada “El ferrocarril”.


Observen los detalles, disfruten la obra y realicen las siguientes tareas:
·         Escribe lo que observas
·         Cómo titularías la obra, no se deben repetir los títulos
·         Inventa creativamente, una historia para cada personaje que aparece en la pintura: lo que hacían antes, durante y después de esta escena
Sus comentarios se deben enviar como fecha límite hasta el 26 de Septiembre.
No olviden escribir su nombre completo, turno y grupo; para una mejor identificación de las participaciones.
Mucho éxito a todos
Mtra. Lulú Arroyo

Bienvenidos al ciclo escolar 2010-2011

¡Hola alumnos!

Les doy la bienvenida a este nuevo ciclo escolar, esperando que los aprendizajes que adquieran sean en provecho para su formación futura como ciudadanos, personas y profesionales.

En este espacio virtual, creado para la asignatura de Apreciación Estética de la Plástica, se llevarán a cabo diversas actividades que reforzarán a la clase dentro del aula, por lo tanto se espera que la participación de cada uno sea enriquecedora y entusiasta.

Saludos a todos

Mtra Lulú Arroyo

domingo, 18 de abril de 2010

EVALUACIÓN BIMESTRAL ABRIL 2010



Hola alumnos:
¡Empiezan las evaluaciones del primer bimestre!
Para esta ocasión, el tema será dedicado a Frida Kahlo.

Posiblemente ya has escuchado sobre ella,  disfrutado la última película realizada en su honor o mirado alguna de sus pinturas.
Para enterarte mejor sobre esta famosa artista, visita la siguiente dirección y realiza las siguientes acciones:
·         Lee su biografía completa.
·         Visita la galería de pinturas por año.
·         Luego de mirar las obras, selecciona una de tu preferencia.
·         Redacta en una cuartilla, como mínimo:
Las emociones y sentimientos personales que te produce la obra  que seleccionaste.
Describe tus impresiones sobre como la vida de Frida Kahlo  se relaciona con su producción artística.
 Los elementos técnicos-estructurales que la componen la obra.
 La redacción debe ir acompañada de la ilustración gráfica de la obra seleccionada.
Evaluación:
·         La redacción será en fuente Arial, en 12 puntos,  alineación justificada y con márgenes izdo, decho, sup, e inf de 2.5 cm.
·         El contenido de la redacción debe contener todos los aspectos  que se piden.
·         Aplicar correctamente reglas ortográficas y de redacción.
·         La ilustración debe ser a color  y que se pueda apreciar con claridad.
La entrega de la redacción debe ser a tiempo, en el dia programado para el examen de la asignatura.

Éxito a todos.
Mtra. Lulú

martes, 16 de marzo de 2010

Bienvenidos al semestre marzo-junio de 2010

Hola alumnos de los sextos semestres de la Preparatoria Instituto Campechano:


A los que visitan por primera vez este espacio, espero les resulte de su agrado y participen con entusiasmo y calidad.

A los que ya lo conocen, me queda reconocer sus participaciones entusiastas y aunque hubo una que otra fuera de lugar pero; así es la vida.

¡Reciban un todos un cordial saludo!

Este semestre iniciamos las actividades de este espacio con la apreciación y crítica del trabajo plástico realizado por "el arqui" Limberth Gil Rincón, artista campechano, que próximamente nos visitará en la preparatoria.

Primeramente, para entender su obra leamos su currícula:


Limberth Oswaldo Gil Rincón

Nació en la ciudad de Campeche 1971, estudio Arquitectura en el Tecnológico de Campeche y la licenciatura en Artes Plásticas en La Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado la Esmeralda en el CNA, perteneciente a INBA y CONACULTA en la ciudad de México.

Tiene en su haber 30 exposiciones colectivas y 10 individuales. En 1999 fue seleccionado en la Bienal del sureste Joaquín Clausell, a sido beneficiado en dos ocasiones por el Programa de Apoyo a las Culturas Municipales y Comunitarias en el Área Artística, y por el Programa de Desarrollo Cultural y Municipal del Ayuntamiento de Campeche.

Ha tomado cursos con artistas destacados del INBA y la ENPEG la Esmeralda como: Ernesto Mallard, Arturo García Bustos y Rina Lazo, Benjamín Domínguez, Luciano Spano, Lilian Duering, Mario Reyes Castillo y la Maestra Teresa Vázquez, Bernardo Hernández Izquierdo, Gonzalo Ortega Ugarte, Miguel Peraza, Fabián Ugalde, Alfredo Rivera, Francisco Castro Leñero, Diego Teo, Javier Anzures.

Trabajó en el Instituto Nacional de Antropología e Historia INAH durante la restauración de la catedral y la restauración del predio 6 en el centro histórico de Campeche en 1998. Colaboró en la realización de la réplica del Ángel de la Independencia para los residentes de México en California en 2004.

Realizó maquetas para el documental de la Reina Roja en el Discovery Channel. Así también colaboró en el Museo de Arte Carrillo Gil en el área de curaduría, y en el Museo de las Intervenciones de Churubusco (realizando dibujos que describen la vida en el monasterio) en la ciudad de México.

Realizó una escultura en piedra con canteros de Chimalhuacan y alumnos de la Esmeralda, para el patronato municipal de Chimalhuacan en el estado de México; Marzo de 2009

Actualmente radica en la ciudad de Campeche, recaudando material para su próximo trabajo.


Ahora analicemos y observemos algo de su obra:


Miradas ocultas


El proyecto consiste representar escenas de asesinos reales y la intención es crear un espacio en miniatura (maquetas dentro de tambos cilíndricos) donde el ambiente del personaje creara un mundo particular. Mis ambientaciones (ensambles) representaran espacios definidos (lugar, tiempo).

La temática de cada escena depende del ambiente donde se relaciona cada personaje es decir la creo a partir de su historia los hechos, el tiempo y el lugar donde se realizaron los acontecimientos de cada individuo.

A hora bien en este tipo de trabajo reuniré los siguientes géneros: dibujo, pintura, escultura, fotografía y arquitectura. Y donde la intención es involucrar al espectador con la pieza a través del voyerismo y la complicidad en un acto criminal.

De tal forma que la instalación en conjunto guiara al espectador dentro de un cuarto oscuro donde se localicen los tambos con luz propia y el espectador al asomarse sea testigo de un acto. Creando así una ilusión óptica.






Otra colección es:

Gorgos


Fue hace pocos años atrás cuando empecé a usar representaciones de individuos voluptuosos en mi obra plástica. Personajes en pequeño (15 cm.) y mediano formato (50 cm.) hechos de barro, cerámica y piedra.

En este primer acercamiento, el tema se trataba de algo que originalmente tendría que ver con tan sólo una característica de la forma: el volumen. Sin embargo, el proceso me llevó a encontrar en las representaciones otras cuestiones que resultaron de sumo interés. Mis primeras fuentes de documentación fueron tomadas de notas periodísticas las cuales en su totalidad se referían a los aspectos negativos de los individuos con fisonomía obesa, como la discriminación. Esta fase me hizo introducir lo que sería más adelante la intencionalidad de significar el aspecto psicológico del obeso.

A pesar de que las regordetas y exageradas escenas en que coloco a mis personajes son satíricas y pretenden ser humorísticas, estas también contribuyen a sugerir comentarios en torno a su psicología, la simbología del individuo voluptuoso ligada a la historia, y el volumen como pretexto temático. Una vez establecido, trabajé en proponer cuatro intenciones.

Ligereza del cuerpo voluptuoso.

Aspecto psicológico.

La sátira en torno al obeso.

Interrelación significativa de intensiones.

Me interesa la paradoja de ligereza del cuerpo voluptuoso. Schwerelosigkeit, o Weightlessness, estado de gravedad uno o cero en el que la masa corporal adquiere ligereza y se suspende. En este sentido mis piezas no se refieren tanto a la masa como al espacio en estado de escasa gravedad.

El aspecto psicológico del obeso se encuentra señalado de manera simbólica. Cada personaje cuenta con una abertura, a manera de puerta, en el pecho. Con ello, trato referirme a un antiguo término utilizado en psicología para designar, el estado mental que es débilmente consiente, y para lo que se halla por debajo de la conciencia o es incluso inaccesible a ésta: el preconsciente. (Antiguo término que la psicología actual descarta, centrándose solo en la existencia de la conciencia y el inconsciente).

La reflexión de la sátira en torno al obeso gira en torno a las etapas propuestas por Régis Debray para estudiar la historia de la mirada en occidente: logosfera, grafosfera y videosfera. Revisión que comienza desde los antiguos conceptos de fertilidad (representado en la Venus de Willendorf), la estética del cuerpo voluptuoso de representaciones como los cuerpos rubenescos, hasta la inclusión del obeso al mundo del espectáculo en programas de televisión o espectáculos circenses.

La interrelación significativa de tensiones es una estrategia para establecer una gramática visual que permita observar, de manera más clara, el juego entre volumen y espacio. En mi trabajo la llevo a cabo mediante los colores (el acento, por ejemplo, el color rojo o amarillo en elementos de apariencia ligera, como lo puede ser una escalera).

Otro detalle significante es la ausencia de ojos de los personajes. Esta característica la retomé de la mitología griega en la leyenda de Perseo, las grayas. Dino (temor, la anticipación del horror), Enio (horror, la Destructora de ciudades que tenía una identidad separada de sus hermanas) y Pefredo o Penfredo (alarma). Como otros conjuntos de viejas brujas de los niveles más antiguos de las mitologías germánicas y nórdicas, tenían un solo ojo y un solo diente para todas, que compartían y usaban por turno.




También comparte esta maqueta denominada "Cholos", realizada con material reciclado:






Tareas:

Escribe en este espacio un comentario sobre el trabajo en general de Limberth Gil Rincón.
Escoge una obra de las que te presenté en este espacio y realiza tu critica.

Suerte a todos, esten pendientes con sus interrogantes para cuando nos visite "el Arqui".

Mtra. Lulú.

martes, 1 de diciembre de 2009

Evaluación del segundo bimestre

¡Hola alumnos!



Se acercan la evaluación bimestral, así que empecemos a preparar las actividades correspondientes, para cerrar el segundo bimestre.


Las tareas que van a desarrollar son una magnífica oportunidad para manifestar sus ideas y sentimientos, activar su imaginación y sobre todo ser muy creativos.

Primeramente lean el siguiente texto.

Los mitos griegos

La palabra mito, para los griegos, significaba fábula, cuento o narración. El mito se contrapone al logos y a la historia.

El mito griego para los modernos, es una manera de representar los problemas del hombre y de la sociedad actual. Se entiende por mito, en la actualidad, las representaciones y narraciones en las que se expresa la cultura arcaica de los griegos, los símbolos, los ritos y el culto en torno al origen y al significado del Universo y de la vida humana, de los ciclos de la naturaleza, de la muerte, de la guerra, de la violencia de los hombres y de los dioses, y de la identidad masculina y femenina.

Diferentes exposiciones de arte ilustran el contenido de sus informaciones con escenas mitológicas. A través de estas ilustraciones, el público moderno llega al conocimiento de los mitos clásicos y a su interpretación por los grandes artistas del pasado.

Uno de los mitos griegos más populares es el de Edipo rey, que a continuación se relata:

Edipo rey

El oráculo había prohibido a Layo tener hijos. Por eso cuando nació Edipo, el niño fue entregado a unos pastores para que lo expusiera en el monte Citerón, de donde fue recogido por alguien que lo llevó ante el rey de la ciudad de Corinto. El destino de Edipo señalaba que él sería el asesino de su padre y que después sería padre de sus hermanos ya que tendría hijos de su madre.

Para evitar que se cumpliera semejante oráculo, Edipo huyó de Corinto, y de aquellos que creía eran sus padres. El azar lo conduce al cabo de varios años a que en un cruce de caminos mate a su verdadero padre, Layo, desconociendo su verdadera identidad. Así fue como se presentó en la ciudad de Tebas donde acierta a descifrar un enigma de la Esfinge que tenía tiranizada a la ciudadanía de aquel estado. Como mérito a su hazaña desposa la esposa del rey, Yocasta, quién es su verdadera madre. Cuando se descubre la verdadera situación de sus actuales relaciones familiares parte al destierro, ciego, acompañado de su hermana-hija Antígona como lazarillo.

Tareas a realizar:

• Tras la lectura, imagina y crea tu propia versión del mito, representándola en alguna manifestación plástica: dibujo, pintura, escultura, collage (empleo de diversos materiales), artesania, fotomontaje…

• La técnica y el estilo es libre.

• Utiliza un soporte (cartulina, cartón, madera, …) de 40 x 50 cm si tu trabajo es bidimensional o una altura de 30 cm si es tridimensional.

• Redacta tu reinterpretación y significado de tu trabajo y publicalo en este espacio.

• Inventa un título.

Esta actividad sustituye a la participación y el examen escrito.

Tomen en cuenta los puntos anteriores, ya que el cumplimientos de ellos les garantiza el máximo puntaje.

Éxito a todos.

Mtra. Lulú Arroyo.